马上就要万圣节了，邻居家都已经布置上了，明天去动物园当志愿者，给小朋友们发糖果，心想着家里的那群小朋友们要是过来玩儿的话，应该也会玩的很开心的吧~

今天更新的目的呢，是想照常和大家分享一下生活，以及介绍一下学+练英语发音的方法~好了，开始吧开始吧！
到底怎么改变自己的语音语调呢？今天看到一个叫做Discourse Intonation（Gorsuch， 2011）的理论感觉相当有意思。这个理论是什么意思呢？其实咱们也不是不知道，无非就是强调了一下语音（phonetic）语调（tone）重读（prominence）停顿（pause）还有调子（key/pitch）的重要性。这个理论的好处就是不仅说了教什么，而且讲了怎么教。这个Gorsuch教授主要的研究方向就是国际学生怎么学英语。

我们学英语一直都是注重reading（阅读）和writing（写作），虽然这两样也没咋的怎么学好。阅读是需要背景知识和阅读技巧的，写作也是需要考虑audience（读者）和写作academic format（学术写作模式）的。要不然，真的来到国外，来读写的话，如果单纯按着咱们国内的那一套，就会有读了半天什么也没留下，写了半天发现都是抄的，的感觉。这要是在国外的话比写不出来还可能更严重。而且现在的防伪软件这么多，国外的教授们都不用自己查就会自动的显示出抄袭的比例是多少多少。（不知名的就炫耀了一下，O(∩_∩)O哈哈~）

当然，我们国内的大学课堂，其实也算是越来越注重听说的训练，比如建立单一的英语环境课堂（English-only medium），或者bilingual（双语）教学。我最近看文章的话，其实第一种是不太可取的。第一，老师不适应；其次，学生不适应；第三，也要考虑课程内容是什么。一个英美文学如果全英教学的话，学生不睡觉才怪。如果英语听说老师只用汉语说话，那说明这老师太不自信了点。

这个教授，还破除了一个迷信，就是美国人都能教英语嘛？当然不是，而且如果没有受过教育或者训练的美国人，你如果问他/她，这个computer的重读在哪儿啊？她/他很可能会给你投来一个what are you talking about的小眼神儿。所以咱们国内非英语母语的英语老师，还是很有可能教英语比母语国家的人教的好滴！

当然，经过调查（引用文章中的结论），中国大学生最期待的老师是，既有中国老师的教学方法又有美国人的口语流利标准度，的老师。（o(*￣︶￣*)o，老师们加油吧，看看自己是不是都满足了？）

所以我们怎么转变一下现在的英语口语教学模式呢？我觉得最应该的就是不只是关注语音（phonetic），更要注重discourse intonation的内容。我们要把英语从2D学成3D的才算是学习英语视听说。举个例子，今天文章刚看到的。
正常的人怎么说话呢？如下
the SUM of the hyPOTeneuse // of a RIGHT angled TRIangle // is equal to the SUM of the SQUARES // on the OTHer two SIDES.

或者

so any type of wing for exAMple // INsect wing to a BAT wing to a BIRD wing to a DInosaur wing // they are SHARE the same FUNCtion // they're all used for FLIGHT.
（被和谐的部分是小箭头，代表升降调的）
而不是，

The sum of the hypoteneuse of a right angled triangle is equal to the sum of the squares on the other two sides.

So any type of wing for example insect wing to a bat wing to a bird wing to a dinosaur wing they are share the same function they are all used for flight.

一节课中老师的教学资料中就有如下：看最后从as I was driving....开始的部分，最下面的几行小英文字，就是一节课的内容。说明还是可行的，老师们都在用~

我们虽然书上现在还是的（The sum of the hypoteneuse of a right angled triangle is equal to the sum of the squares on the other two sides）这种句子和教学模式，但是其实这样的句子考察的还是学生的阅读能力，并不是听说能力。

所以我建议的teaching（教学）或者learning（学习）顺序，应该是找取合适的片段，一定要带有原音recording，然后边听边标注，都成为3D的英文（ wing for exAMple // INsect wing to a BAT wing to a BIRD），然后再练习，最后录下自己的发音片段，进行对比和改正。这可能会耗时耗力，但是如果想发音好听（不管是哪国的英语，你要是喜欢印度英语新加坡英语也都是可以滴），这可能是一种行之有效的办法。而且这样的话可以慢慢总结规律，防止一遍一遍重复自己的错误的discourse intonation。往后也就能慢慢学习文化（culture）社会（social）等这些个隐性显性的语言因素了。

看看大家的需求，决定我以后是不是时不时的自己画点 discourse intonation的段子，把我找到的英文原录音和自己的练习录音post上来，让同学们做个参考~ 需要的举手！！！
好好好，我们放轻松一下，看看最近我觉得值得分享的事情哈~

首先，是前几天美国老太太带我们几个mentee摘苹果去了，去了美国的苹果农场。

远方的苹果树，还有下面的大型榨苹果汁机。很好喝确实，新鲜的嘛。

前天还和室友去吃了个中餐自助，站着进去横着出来。想我大中华美食就酱紫被糟蹋了，国内的自助真的秒杀这里的。

下图还包含负有盛名的fortune cookie。

昨天社会学老师又开始花式上课了，带我们先去的美术馆，后去的文化街，最后在一个小酒馆总结了我们的观感。

好了，继续赶due，人生就是活在一个又一个的due里面。明天good luck to 我。
活在美利坚，life is too short to be wasted...